El Diplomado en Trastorno Específicos del Lenguaje (TEL) / Trastorno del Lenguaje (TL): Consideraciones para el Ciclo Escolar Completo, de la Facultad de Ciencias de la Rehabilitación de la Universidad Andrés Bello, tiene como propósito fortalecer la formación de profesionales desde un enfoque actualizado, integrador e interdisciplinario, en coherencia con la normativa educacional vigente y los lineamientos técnicos del sistema educativo chileno.

Este programa promueve la actualización de los criterios diagnósticos y la comprensión de las alteraciones lingüísticas y cómo éstas, pueden afectar los aprendizajes esperados establecidos en el currículum en las distintas etapas del ciclo escolar: prebásico, básico y medio.

En concordancia con las actualizaciones del Decreto Supremo N°170 y sus orientaciones técnicas, el diplomado releva el trabajo colaborativo como eje central del quehacer educativo inclusivo, entendiéndolo como una práctica sistemática, planificada y corresponsable entre los distintos actores del equipo de aula y enfatizando el desarrollo de competencias para la coenseñanza, la planificación diversificada y la toma de decisiones pedagógicas compartidas, promoviendo así,  la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación.

Aborda herramientas para la elaboración e implementación de Planes de Apoyo Individual (PAI) y Planificaciones de Apoyo Curricular Individual (PACI) e integrando los lineamientos del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), fortaleciendo, de esta manera, la capacidad del equipo educativo para diversificar la enseñanza y responder de manera efectiva a las necesidades educativas de todos los estudiantes.

Al finalizar el diplomado, la o él estudiante, será capaz de:

• Integrar las bases teóricas actualizadas respecto del TDL/ TEL, TSH relacionados a la normativa escolar chilena vigente, emanada desde el MINEDUC y las clasificaciones en salud.
• Diseñar estrategias de intervención para la lecto escritura en el ciclo prebásico y básico.
• Diseñar estrategias de intervención para el manejo de habilidades discursivas, metalingüísticas y cognitivas para estudiantes del nivel escolar medio a la base del currículum.
• Contribuir a las estrategias de trabajo colaborativo entre profesionales asistentes de la educación y educadoras partícipes del equipo de aula colaborando en la elaboración de PAI y PACI.
• Diseñar estrategias de planificación, basados en el DUA, que incorporen metodologías activas en el aula común para el desarrollo de los aprendizajes a la base del currículum escolar.
• Elaborar estrategias para el trabajo en co-enseñanza en educación integrando los planes y programas a las acciones de intervención de la población escolar para el ciclo escolar completo.

Es un programa que complementa las competencias que se requieren para insertarse en equipos de trabajo colaborativo en el contexto escolar con una visión integradora, enfatizando en la normativa legal vigente y en el manejo cabal del currículum escolar, siendo un aporte para la co-enseñanza en el aula con una mirada inclusiva del ciclo escolar completo.