Magíster en Docencia para la Educación Superior

  • Inicio de clases: 16/11/2026
  • Duración: 3 semestres
  • Sedes: Online
  • Matrícula: $ 441.000
  • Arancel: $ 4.935.000
  • Modalidad: Online
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Descripción del Programa

El programa de Magíster en Docencia para la Educación Superior impartido por la Universidad Andrés Bello, tiene un carácter profesional y se constituye como un aporte a la formación de profesionales en el ejercicio de la docencia de calidad en instituciones de educación Superior. Se plantea desde un paradigma centrado en el estudiante, lo que implica la revalorización de la docencia como una actividad académica compleja y de un alto grado de especialización, orientando la actividad docente hacia el desarrollo de competencias y logros académicos en términos de resultados de aprendizaje.

Este postgrado – posgrado – maestría – especialización – de Magíster en Docencia para la Educación Superior responde a la creciente demanda de estudios de nivel avanzado de profesionales y licenciados que ejercen docencia en instituciones de educación Superior. Se crea en un momento histórico en el que se transita desde una educación centrada en la enseñanza focalizada en el profesor, hacia una educación con foco en el aprendizaje, considerando como eje central de la docencia las características de los estudiantes y su contexto.

Magíster en Docencia para la Educación Superior

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Director (a) del Programa

Dra. Damarys Roy Sadradín

  • Directora Nacional del Magister en Docencia para la Educación Superior UNAB, Chile.
  • Postdoctora en Gobernanza y Políticas Públicas para la Educación. Universidad Alcalá Madrid y OEI.
  • Doctora en Ciencias Pedagógicas. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, Cuba.
  • Magíster en Ciencias de la Educación Superior.
  • Académica e investigadora para la formación inicial docente y en postgrado en programas nacionales e internacionales de Magister y Doctorado.
  • Miembro del grupo de investigación Análisis de la realidad educativa. AREA, Universidad de Granada, España y miembro de la Reb Iberoamérica de prácticas educativas y liderazgo RIPLE.

 

Cuerpo Docente

Dr. Rodrigo Sanhueza Mendoza
  • Doctor en Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
  • Magíster en Educación con mención en Curriculum Educacional Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
  • Licenciado en Educación y Educador Diferencial de la Universidad Cardenal Raúl Silva Henríquez.
  • Especialista en inclusión educativa, diseños de aprendizaje y metodología de la investigación.
  • Posee variadas publicaciones académicas y asistencia como ponente en variados congresos nacionales e internacionales.
  • Su labor académica la ha complementado con la gestión y dirección en escuelas de la ilustre municipalidad de Santiago.
  • Ha sido becado por el programa directores para chile del Ministerio de educación y la Fundación Neruda.
Dra. Paola Juica Martínez
  • Profesora de Castellano y Filosofía.
  • Licenciada en Educación de la Universidad de la Serena.
  • Magíster en Gestión Educacional de la Universidad Europea de Madrid.
  • Magíster en Docencia Universitaria de la Universidad Bernardo O´Higgins.
  • Diplomada en Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Digital, Universidad Andrés Bello.
  • Diplomada en Neurociencias Aplicada a la Educación, Universidad Finís Terrea.
  • Doctora en Educación, Universidad SEK.
  • Directora Ejecutiva del Centro de Investigación Institucional, UBO e Investigadora con varias presentaciones internacionales y publicaciones indexadas.
Dra. Marisol Latorre Navarro
  • Doctora en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile, en cotutela con la Université René Descartes – Paris V, Sorbonne.
  • Especialista en formación docente, prácticas pedagógicas, calidad educativa y saber profesional docente.
  • Decana de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado y Presidenta del Consejo de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile.
  • Actualmente: Directora de Postgrado de la Facultad de Educación y Humanidades.
Dra. Daniela Cecilia Maturana Castillo
  • Doctora en Educación de la Universidad de Salamanca.
  • Magíster en Currículum y Evaluación por la Universidad de Santiago de Chile.
  • Profesora de Historia y Ciencias Sociales.
  • Se ha desempeñado como profesora en el sistema escolar y actualmente como docente universitaria y asesora curricular.
  • Actualmente es la Coordinadora General de la Unidad de Innovación Educativa de la Vicerrectoría Académica de la Universidad de Santiago de Chile.
Dra. Ana María Palomino Méndez
  • Doctora en Educación por la Universidad de Alcalá, España.
  • Cuenta con amplia trayectoria en formación docente, currículum, innovación educativa y metodologías activas, así como experiencia en gestión y asesoría curricular en educación superior. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Prácticas en la Universidad Andrés Bello
Dr. Ignacio Muñoz Delaunoy
  • Doctor en Historia y especialista en epistemología, políticas educacionales y educación mediada por nuevos medios.
  • Su trayectoria se vincula con la educación superior, innovación educativa, transformación digital y tecnologías aplicadas al aprendizaje.
  • Actualmente es Director de Educación Continua de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Andrés Bello y docente de programas de postgrado.
Dr. Misael Silas Letelier Sánchez
  • Doctor en Investigación en Ciencias de la Educación.
  • Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular. Académico de la Universidad Andrés Bello.
  • Con amplia experiencia en gestión pedagógica y curricular, liderazgo educativo, convivencia escolar y desarrollo de proyectos educativos, tanto en contextos escolares como de educación superior.
Dr. Francisco Garate Vergara
  • Doctor en Planificación e Innovación Educativa.
  • Máster y Magíster en Gestión Educacional.
  • Máster en Planificación, Innovación y Gestión de la Práctica Educativa.
  • Director de Excelencia CPEIP - MINEDUC.
  • Profesor de Educación Media en Historia y Geografía.
  • Desempeño de la gestión y la docencia en distintos niveles de enseñanza escolar, universitaria y coordinación con organismos internacionales.
  • Investigador en el Centro de Investigación Iberoamericano en Educación.
  • Académico de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Universidad Andrés Bello y Universidad Central.
  • Miembro Rede Latino-Americana de Diálogos Decoloniais e Interculturais (REDYALA).
Dr. Cristian Ricardo Céspedes Carreño
  • Licenciado en lingüística aplicada a la Traducción con mención en Inglés y Japonés por la Universidad de Santiago de Chile.
  • Magíster en gestión educacional por la universidad Diego Portales.
  • Doctor en Psicología, salud y Calidad de vida por la universidad de Girona, España.
  • Se desempeña como académico e investigador de nuestro programa y dirige además la línea de bienestar y salud socioemocional del Doctorado en Educación y Sociedad de nuestra casa de estudios.
  • Ha ejercido docencia en programas de pregrado, postgrado y doctorado tanto en Chile como en el que extranjero.
Dra. Camila Alejandra Leigh Gonzalez
  • Doctora en Políticas y Gestión Educativa de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación.
  • Psicóloga y Magíster en Psicología Organizacional.
  • Actualmente Profesora e Investigadora en la unidad de Postgrado de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello.
  • Miembro l Centro de investigación CIUDHAD.
  • Editorial Board Member en el Journal Social Sciences & Humanities Open (SSHO).
Dr. Jaime Ignacio Faure Niñoles
  • Doctor en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona.
  • Máster en Psicología de la Educación por la Universidad de Chile.
  • Académico de la Universidad Andrés Bello.
  • Desarrolla investigación en identidad profesional docente, experiencias y trayectorias de aprendizaje y aprendizaje en entornos virtuales, con especial interés en los procesos psicológicos vinculados con la enseñanza y el aprendizaje.
Dr. Sergio Sepúlveda-Vallejos
  • Doctor en Educación.
  • Magíster en Educación.
  • Profesor de Ciencias con mención en Química.
  • Su trabajo académico e investigativo se centra en la formación docente, educación basada en evidencia, toma de decisiones pedagógicas e investigación cualitativa, con especial interés en fortalecer la relación entre investigación y práctica educativa.
Dr. Gonzalo Valdivia Ulloa
  • Doctor en Neurociencia por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Magíster en Neurociencia por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Bioquímico y Profesor de Química.
  • Su trayectoria académica e investigativa se centra en neurociencia, aprendizaje, memoria y sueño, con especial interés en establecer puentes entre la investigación neurocientífica y los procesos educativos.
Dra. Roxana Nora Acosta Peña
  • Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona.
  • Educadora de Párvulos. Académica de la Universidad de Antofagasta.
  • Desarrolla su trabajo en formación inicial docente, competencias comunicativas, didáctica e interacciones educativas, con especial interés en el desarrollo de la lengua oral y el bienestar socioemocional en contextos educativos.
Dra. Sandra Arellano Correa
  • Doctora en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona.
  • Magíster en Educación, mención Currículum, por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Académica de la Universidad Andrés Bello.
  • Desarrolla su trabajo en formación docente, diseño curricular, planificación y evaluación por competencias, metodologías activas e investigación educativa.
Dra. Jacqueline Abarca Gonzalez
  • Doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
  • Profesora de Educación Diferencial, Especialista en Trastornos del Aprendizaje, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
  • Académica con más de veinticinco años de ejercicio profesional en el ámbito de la Educación Superior.
  • Desempeñando labores de Docencia en pre, postgrado y educación continua, asumiendo además cargos de Administración Universitaria tales como Directora de carrera, Directora de Pregrado y actualmente Directora de Escuela de la Facultad de Educación. Consultora Académica de CNED para el acompañamiento en la supervisión de carrera no Acreditada. Par evaluadora de procesos de acreditación CNA.
Mg. Milena Margarita Vega Diaz
  • Dr (c) en Formación Docente por la Universidad Internacional Iberoamericana de México.
  • Magister en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos de la Universidad Andrés Bello, Chile.
  • Pos-título en Discapacidad Intelectual e Integración Escolar de la Universidad San Sebastián de Chile.
  • Profesora en Educación Diferencial de la Universidad Central de Chile.
  • Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad del Magdalena en Colombia.
  • Profesora Normalista Superior de la Institución de Educación Distrital Normal superior Mixta María Auxiliadora de Colombia.
  • Coordinadora del área de formación práctica de la Facultad de Educación de la Universidad San Sebastián, sede Santiago.
  • Docente de Educación Superior en nivel de pregrado y post grado de Universidades Chilenas.
Dr. Mauricio Vergara Rodríguez
  • Doctor en Educación y Magíster en Educación, mención Evaluación Educacional, por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE).
  • Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica.
  • Su trayectoria académica e investigativa se centra en identidad docente, formación del profesorado, evaluación educativa y reflexión sobre la práctica, incorporando la hermenéutica reflexiva y filosófica desde la perspectiva de Paul Ricoeur.
Mg. Wilsy Michel Fernández
  • Académico e investigador vinculado a la Universidad Andrés Bello.
  • Su trabajo se desarrolla en los ámbitos de la educación superior, innovación y transformación curricular, competencias digitales y bienestar socioemocional, participando en investigaciones y publicaciones orientadas al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Dra. Nicole Elisabeth Ernst Juzan
  • Doctora en Educación y Educadora Diferencial. Académica y asesora curricular vinculada a la Universidad Andrés Bello.
  • Con experiencia en innovación curricular, formación por competencias, metodologías activas y docencia en educación superior.
  • Con una trayectoria profesional vinculada a la gestión pedagógica, el diseño curricular y la innovación educativa.
  • Su relación con la Universidad Andrés Bello:ha desarrollado docencia y asesoría académica en programas de postgrado y ha participado en iniciativas de innovación curricular y formación docente
Dra. Paula Angélica Riquelme Bravo
  • Profesora asociada de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales perteneciente a la Universidad Andrés Bello.
  • Tiene una experiencia académica y de gestión en instituciones de Educación superior de más de 25 años.
  • Fue Decana de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Temuco desde el 2011-2015, Asesora en infancia para UNICEF Chile 2008-2014.
  • Desde el año 2003 par evaluador de la CNA para carreras y programas de Pedagogía; desde el 2015-2021 integrante del comité de área para carreras de pedagogía en Educación Básica, Diferencial, y Educación Parvularia.
  • Líder regional (R.Araucania) en definición de Política de Infancia y Adolescencia (1999-2002), y para el diseño de la Política de Protección de Infancia, en específico para Chile Crece Contigo.
Mg. Mabel Valenzuela Galdamez
  • Profesora de Lenguaje, Magister en Educación, Acreditada como Maestro de Maestros, MINEDUC.
  • Doctorante en Educación.
  • Con más de 20 años de experiencia en educación superior, en pre grado y postgrado, en el área de desarrollo humano, lingüística, currículum, evaluación y dirección de tesis de grado y proyecto de innovación docente.
  • Actualmente me desempeño como asesora en gestión educacional y como docente del programa de Magíster en Docencia para la Educación Superior, desarrollando una actividad académica permanente con participación en congresos nacionales e internacionales como ponente, organizadora y publicaciones en artículos de revistas educativas indexadas y capítulos de libros con Editoriales como Dykinson y Octaedro.
Mg. Victoria Peña Caldera
  • Magíster en Educación, mención Currículum y Evaluación, y académica e investigadora de la Universidad Andrés Bello.
  • Su trabajo se centra en innovación docente, evaluación para el aprendizaje, estrategias activas y educación superior, participando en investigaciones y publicaciones vinculadas al mejoramiento de las prácticas docentes.
Dra. Diana Flores Noya
  • Doctor en Ciencias de la Educación.
  • Magíster en Educación, Licenciada en Educación, mención Inglés.
  • Académica de pregrado y postgrado en Venezuela y Chile. Autora de diversos capítulos de libro y artículos científicos enfocados en la evaluación de los aprendizajes y fortalecimiento de las habilidades del Pensamiento
Dra. Margarita Aravena Gaete
  • Doctora en Planificación e Innovación Educativa por la Universidad de Alcalá.
  • Postdoctora en Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona.
  • Magíster en Educación con mención Currículum y Evaluación.
  • Profesor de Estado para la Educación Técnico Profesional. Profesora asociada adjunta de la Universidad Andrés Bello. Profesora internacional en Pensamiento superior y evaluación para los aprendizajes, Ex Directora de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Oficina Chile 2021-2023. Investigación: Lectura, Desarrollo del pensamiento y Autoevaluación Institucional.
Dr. Juan Pablo Catalán Cueto
  • Doctor en Educación por la Universidad de Alcalá, España (Mención Cum Laude).
  • Destacado académico con más de 20 años de experiencia.
  • Postdoctorados en Gobernanza y Políticas Públicas para la Educación y Calidad y Liderazgo para la Educación Superior.
  • Máster en Educación con especialización en Planificación, Innovación y Gestión de la Práctica Educativa y un Magíster en Liderazgo de Gestión y Administración Educacional.
  • La línea investigativa se centra en liderazgo pedagógico, gestión pedagógica – curricular e innovación educativa, promoviendo la excelencia y la tecnología en la educación superior en latinoamerica.
 
Dra. Olga Agudelo Velázquez
  • Docente investigadora de la Universidad de Las Islas Baleares (España) y de la Universidad Andrés Bello (Chile).
  • Doctora en Tecnología Educativa: Educación Virtual y Gestión del Conocimiento y magíster en producción e-learning.
  • Con estudio postdoctoral y más de 38 años de experiencia en pedagogía y 25 años en formación de docentes.
  • Dentro de la producción bibliográfica está la dirección de proyectos de investigación de maestría, de doctorado y postdoctorado en la línea de apropiación de TIC, Además de artículos y ponencias en eventos científicos con reconocimiento nacional e internacional.
Dr. Fabian Elias Sandoval Rios
  • Fonoaudiólogo.
  • Académico y directivo universitario que actualmente se desempeña como Director de Aseguramiento de la Calidad de la Facultad de Ciencias de la Rehabilitación en la Universidad Andrés Bello (UNAB).
  • Posee un Doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada (España) con especialización en alfabetización de datos pedagógicos.
  • Ha consolidado un perfil profesional híbrido que combina la docencia y la práctica clínica en el área de la voz con la alta gestión institucional, la vinculación con el medio y la evaluación externa para agencias de acreditación de la calidad en educación superior.
Dr. Héctor Rodrigo Mellado López
  • Doctor en Investigación de las Ciencias de la Educación UPCARIBE S.C. México.
  • Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos UNAB, Chile.
  • Postítulo en Informática Educativa Universidad de Chile, Chile.
  • Docente de la asignatura Aprendizaje Mediado por Tecnología del Magíster en Docencia para la Educación Superior UNAB, Chile.
  • Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica UMCE, Chile.
  • Docente de Postgrado con desempeño como expositor en Congresos Nacionales e Internacionales, escritura de artículos científicos y relator en temáticas de gestión pedagógica y curricular, diseño y construcción de instrumentos de evaluación, valor del trabajo colaborativo y reflexión sobre su impacto.
Mg. Carolina Alejandra Chacana Jorda
  • Magíster en Educación mención Docencia e Investigación Universitaria, Universidad Central de Chile.
  • Doctoranda en Educación, Universidad Internacional Iberoamericana, México.
  • Profesora de Educación Diferencial mención discapacidad intelectual. Postítulo Audición y Lenguaje, UPLA.
  • Académica de formación inicial en carreras de Pedagogías, Pregrado, Segundo título y Postgrado.
  • Coordinación Académica Programa de Formación e Integración Sociolaboral para personas en situación de Discapacidad Intelectual (Prufodis).
  • Coordinadora Magíster en Docencia para la Educación Superior en la UNAB, Chile.
  • Ha expuesto en temáticas relacionadas con el colectivo de discapacidad, así como la participación en mesas de trabajo nacionales e internacionales, investigaciones y artículos académicos en ES.
Dr. Sergio Alejandro Fuentealba Urra
  • Doctor(c) en Psicología, Calidad de Vida y Salud, Universitat de Girona.
  • Magíster en Educación Física, Universidad de Concepción.
  • Magíster en Gestión Educacional, Universidad Europea de Madrid.
  • Diplomado en Métodos Estadísticos, Universidad de Chile.
  • Diplomado en Ejercicio Nutrición y Salud, Universidad de Chile.
  • Profesor de Educación Física, Universidad de Concepción.
  • Docente Jornada e Investigador De la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, Facultad de Ciencias de la Rehabilitación, Universidad Andrés Bello sede Concepción.
  • Coordinador de Grupo de Investigación en Educación y Salud Emocional (GIESE) y miembro del Centro de Investigación Educación Inclusiva

El graduado (a) del programa de Magíster en Docencia para la Educación Superior de la Universidad Andrés Bello, tiene competencias para diseñar, implementar y evaluar prácticas docentes fundamentadas y coherentes con su contexto de desempeño, que le permiten ejercer docencia de calidad centrada en el aprendizaje de competencias de los estudiantes, en los distintos escenarios y contextos de la Educación Superior. Es un profesional reflexivo que genera experiencias educativas innovadoras y desafiantes; posee capacidad de trabajo colaborativo y valora la diversidad como un elemento enriquecedor de la práctica educativa.

Al final del programa, el egresado alcanzará los siguientes Resultados de Aprendizaje:

  • Implementar ambientes y estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante, en diversos escenarios formativos de la educación Superior, utilizando recursos didácticos que faciliten el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes.
  • Diseñar actividades curriculares, propias de su área disciplinar, considerando el análisis de las características y necesidades formativas de los estudiantes, así como los requerimientos y los marcos normativos en educación Superior.
  • Evaluar los procesos de aprendizaje de los estudiantes de educación Superior, orientando la toma de decisiones para el mejoramiento de la calidad del proceso formativo y la diversificación de las estrategias docentes.
  • Reflexionar sobre su práctica docente teniendo como referente la centralidad en el estudiante y el análisis de la diversidad en las aulas universitarias, con la finalidad de mejorar de forma continua la enseñanza y sus resultados.

Perfil de Egreso

Objetivo General:

  • Formar graduados que desarrollen competencias que les permitan ejercer docencia de calidad en contexto de educación Superior, asegurando la centralidad en el estudiante, a través del diseño e implementación de estrategias activas, generando experiencias de aprendizaje que signifiquen acceso y equiparación de oportunidades para todas y todos los estudiantes.

Objetivos Específicos:

  • Entregar una formación que permita diseñar e implementar ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias, de manera autónoma y colaborativa, en contextos de educación superior.
  • Proporcionar experiencias formativas para el desarrollo de una docencia pertinente al enfoque del aprendizaje centrado en el estudiante, en cuanto a las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
  • Otorgar espacios de reflexión sobre la práctica docente, de manera individual y colaborativa, ampliando las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes en sus contextos profesionales.

 

Objetivos

Plan de Estudios

El Magíster en Docencia para la Educación Superior tiene una duración de tres semestres y un plan de estudios que se compone de 8 asignaturas, incluida la actividad final: Proyecto de Innovación Docente, como requisito para la obtención del grado.

PLAB DE ESTUDIOS MAGÍSTER EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR II

El Magíster en Docencia para la Educación Superior tiene un carácter profesional y considera las siguientes líneas de desarrollo:

  • Aprendizaje Activo en el contexto de Educación Superior: Línea que tributa a la comprensión, análisis, reflexión e indagación de los procesos relacionados con el aprendizaje de todos los estudiantes, así como con la diversidad propia de cada sujeto.
  • Competencias Docentes para la implementación de actividades curriculares centradas en el estudiante: Línea que se centra en la problematización y reflexión de la acción del docente para contribuir al mejoramiento o diseño de propuestas curriculares, estrategias didácticas, evaluativas, pertinentes e innovadoras en pos del aprendizaje de sus estudiantes y del mejoramiento de su práctica como docente de educación Superior.

El Magíster en Docencia para la Educación Superior considera la certificación intermedia de Diplomado en Docencia para la Educación Superior.

¿Por qué postular al programa?

Podrán postular al programa de Magíster en Docencia para la Educación Superior los profesionales que se desempeñen en el área de Educación Superior, quienes acrediten estar en posesión del Grado de Licenciado o de un Título Profesional equivalente en duración de años a una licenciatura.

Las certificaciones de Título y/o grado deben ser otorgadas por una institución de Educación Superior reconocida por el Estado de Chile.

Dirigido a

Los postulantes deben completar el formulario de postulación y adjuntar los siguientes documentos:

  • Copia legalizada del Certificado de Grado de Licenciado y/o Certificado del Título Profesional.
  • Fotocopia Cédula de Identidad o Certificado de Nacimiento digital.
  • Currículum Vitae.
  • Carta dirigida a la Dirección del programa manifestando su interés por realizar el Magíster.
  • Carta de recomendación de profesionales afines al área.
  • Certificado de experiencia en docencia en educación superior.

Tratándose de extranjeros, aquellos postulantes provenientes de países que están en el Convenio de Apostilla de la Haya, presentarán sus antecedentes conforme al procedimiento establecido para esos casos. Los postulantes oriundos de países que no están adscritos a dicho convenio, deben presentar sus antecedentes visados por el cónsul chileno en el país de origen y por el ministerio de Relaciones Exteriores de Chile. Además, el postulante deberá realizar una entrevista escrita, para evaluar las motivaciones para cursar el Magíster y los méritos académicos y profesionales que permitan la consecución exitosa de sus estudios.

Requisitos

Proceso de Postulación

Ingreso de tus datos
Contacto telefónico
Verificación de antecedentes
Entrevista
¡Listo!

Modalidad de estudio del programa Online

A través del programa online, los docentes y estudiantes se conectan mediante plataformas virtuales, de este modo, se rompe el concepto de compartir espacio con compañeros y profesores. Es completamente digital y accesible desde cualquier lugar con conexión a internet. Además, tendrás acceso a recursos multimedia, tareas interactivas y foros de discusión para enriquecer tu aprendizaje. Todas las clases se graban para que puedas revisarlas en tu propio tiempo.

Preguntas frecuentes

El objetivo del Magíster en Docencia para la Educación Superior es formar profesionales capaces de ejercer docencia de calidad en educación superior, centrada en el aprendizaje y desarrollo de competencias de los estudiantes.

El Magíster en Docencia para la Educación Superior está dirigido a profesionales y licenciados que se desempeñen o deseen desempeñarse como docentes en instituciones de educación superior.

El graduado del Magíster en Docencia para la Educación Superior posee competencias para diseñar, implementar y evaluar prácticas docentes de calidad en educación superior, centradas en el aprendizaje. Además, es un profesional reflexivo, innovador, colaborativo y que valora la diversidad en el proceso educativo.

El Magíster en Docencia para la Educación Superior tiene una duración de 3 semestres y se imparte en modalidad online, permitiendo flexibilidad para los estudiantes.