El trastorno del lenguaje en el aula es hoy uno de los principales desafíos para los sistemas educativos. En este contexto, el Diplomado en Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) / Trastorno del Lenguaje (TL): Consideraciones para el Ciclo Escolar Completo de la Universidad Andrés Bello (UNAB) se convierte en una formación especializada fundamental para avanzar hacia prácticas más inclusivas y efectivas.
“Persisten brechas en la detección oportuna y en la articulación entre evaluación e intervención, especialmente cuando no se vinculan con el currículum escolar”, señala Lorena Luna, directora del Diplomado en Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) / Trastorno del Lenguaje (TL).
Asimismo, destaca la necesidad de fortalecer el trabajo conjunto en las comunidades educativas:
“Es necesario fortalecer el trabajo colaborativo entre docentes y especialistas para evitar intervenciones aisladas y lograr apoyos pertinentes que impacten en los aprendizajes”.
Uno de los principales aportes del programa es su enfoque integral, que considera toda la trayectoria educativa.
“Porque el TEL/TL impacta de manera transversal en toda la trayectoria educativa, afectando no solo el lenguaje, sino también el acceso al currículum, la lectoescritura y las habilidades cognitivas superiores”, afirma Luna.
En esa línea, agrega:
“Una mirada de ciclo escolar completo permite dar continuidad a los apoyos, anticipar dificultades y ajustar las estrategias pedagógicas en cada nivel”.
El Diplomado en Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) / Trastorno del Lenguaje (TL) está orientado a fortalecer herramientas prácticas y pedagógicas en distintos niveles educativos.
Entre las principales competencias que desarrolla, destacan:
“El diplomado fortalece habilidades para la planificación diversificada y la toma de decisiones pedagógicas en equipos de aula, con foco en mejorar las oportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes”, explica la directora.
“El programa promueve activamente el trabajo interdisciplinario a través del análisis de casos y la planificación conjunta de planes como PAI y PACI”, detalla.
Además, Luna agrega que “se enfatiza el rol del equipo de aula como espacio de toma de decisiones compartidas, donde cada profesional aporta desde su especialidad”.
Este enfoque permite responder de mejor manera a la diversidad del estudiantado.
“Nuestro programa aporta herramientas concretas para transformar la práctica pedagógica en el aula regular, promoviendo la diversificación de la enseñanza y la evaluación formativa”, señala Luna.
Asimismo, destaca su impacto en el aprendizaje:
“Permite diseñar experiencias más accesibles, optimizar el tiempo pedagógico, reducir barreras y favorecer la participación y el progreso de todos los estudiantes”.
De esta forma, el diplomado no solo beneficia a estudiantes con TEL/TL, sino que contribuye a mejorar la calidad educativa de todo el sistema escolar.